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感覺動(dòng)作是人類的最基本的學(xué)習(xí)能力
感覺動(dòng)作是人的最基本的學(xué)習(xí)能力，這不僅因?yàn)閯?dòng)作是智慧的基礎(chǔ)，而且因?yàn)閯?dòng)作對(duì)孩子的注意力和閱讀及書寫都有直接或間接的影響。
有相當(dāng)一部分多動(dòng)、注意力不集中、不會(huì)與人交往、寫字馬虎、做作業(yè)心浮的孩子，屬于感覺動(dòng)作能力落后類型。他們經(jīng)常碰傷自己，左右不辨，做起事情來笨手笨腳，做作業(yè)時(shí)將桌子弄得十分凌亂。家長不可低估感覺動(dòng)作能力的重要性，許多學(xué)習(xí)障礙兒童和注意力有缺陷的兒童正是源于感覺動(dòng)作能力的落后。一位姓梁的小朋友，今年12歲，經(jīng)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，他不會(huì)拍球，要他拍球時(shí)，他就追著球跑，更不會(huì)跳繩，頭和脖子十分僵硬。該生上課注意力十分不集中，搞小動(dòng)作，經(jīng)常擾亂課堂秩序，不能聽從老師的指令。他脾氣古怪，難與同學(xué)相處，不會(huì)與人交往，學(xué)習(xí)成績也在倒數(shù)之列。
測(cè)試結(jié)果表明，他的感覺動(dòng)作能力嚴(yán)重落后于實(shí)際年齡的發(fā)展，這一落后嚴(yán)重地妨礙了他的學(xué)習(xí)與交往。經(jīng)四個(gè)月左右的強(qiáng)化訓(xùn)練，他能連續(xù)跳100多下繩，并且熟練掌握了拍球、胯下拍球等技巧，能在平衡木上自如地前行與倒行。更令人欣慰的是，隨著感覺動(dòng)作能力的進(jìn)步，他上課比過去更加專心聽講了，小動(dòng)作減少了，與其他同學(xué)相處更加和諧了，他的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。
那么，為什么感覺動(dòng)作能力的提升會(huì)有如?神奇"的效果呢？原因可概括為如下幾點(diǎn)：
1. 動(dòng)作能力差的孩子經(jīng)常缺少空間感和時(shí)間感，弄不清前后左右。因此，他們做事情條理性差，不能按部就班地將各類事情安排就序。所以，他們難以理解教師的指令，不能遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)效率低下，也就不足為奇了。
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2. 感覺動(dòng)作能力還與孩子的邏輯思維能力與數(shù)學(xué)計(jì)算能力有關(guān)。我們知道，思維的邏輯和計(jì)算都是由外部動(dòng)作內(nèi)化而來的，起初兒童不會(huì)計(jì)算，但他會(huì)數(shù)實(shí)物，在動(dòng)作中數(shù)撲克牌、數(shù)石頭，或者經(jīng)由動(dòng)作知道人能上樓也能下樓，物體可向前運(yùn)動(dòng)，也可向后運(yùn)動(dòng)。這些動(dòng)作中的可逆性及數(shù)的大小排列，構(gòu)成了數(shù)量之間的關(guān)系、數(shù)量與形狀的關(guān)系，使日后學(xué)習(xí)的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。所以，有些數(shù)學(xué)能力低下的孩子往往感覺動(dòng)作也落后，他們不會(huì)前翻、側(cè)翻，不敢走平衡木，不敢蕩秋千。提高他們的感覺動(dòng)作能力是解決他們數(shù)學(xué)困難的途徑之一。
3. 感覺動(dòng)作能力還是言語能力的基礎(chǔ)。言語能力主要由聽、說、讀、寫這四個(gè)基本環(huán)節(jié)組成，這四個(gè)環(huán)節(jié)任何一個(gè)都離不開感覺動(dòng)作能力。以說為例，說話是大腦言語中樞對(duì)呼吸器官、舌部、唇部的運(yùn)動(dòng)控制，只有這些發(fā)音器官的動(dòng)作能力發(fā)展起來之后，兒童才能發(fā)出復(fù)雜的聲音。再例如閱讀，閱讀是與眼球運(yùn)動(dòng)的速度分不開的，當(dāng)眼睛的追視、檢視能力有了大幅度提高之后，閱讀的速度、對(duì)文字的知覺廣度才有可能提高；而書寫則更有賴于大肌肉運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，拍球、跳繩、單杠等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅鍛煉手-眼協(xié)調(diào)能力，而且鍛煉大肌肉動(dòng)作，使兒童握筆的力度、運(yùn)筆的速度和運(yùn)筆的準(zhǔn)確性都有一個(gè)很大的提高。
4. 感覺動(dòng)作能力還可促進(jìn)兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展。有一個(gè)小朋友動(dòng)作笨拙，跑步姿勢(shì)與速度均比同齡人相差甚遠(yuǎn)，他最害怕上體育課，每當(dāng)同學(xué)們集體游戲時(shí)，他總是在一旁觀看，從不參與，久而久之，他變得十分孤僻，沒有知心朋友，不愿與同學(xué)往來，而其他同學(xué)則視他為怪物。通過訓(xùn)練，提高該同學(xué)的動(dòng)作能力后，情形大為改觀：他會(huì)跳繩了，得到了校長的表揚(yáng)；跑步的速度提高了，能輕易追趕上其他同學(xué)，運(yùn)動(dòng)能力處于同一水平；他現(xiàn)在十分愿意投入集體活動(dòng)中，主動(dòng)與別人交往，完全能與其他同學(xué)合拍，他不再因?yàn)樽员岸芙^他人了，因?yàn)樗呀?jīng)沒有了自卑的理由。運(yùn)動(dòng)能力突出的孩子會(huì)充滿自信，不會(huì)輕易受到他人欺侮，能以隨和的心態(tài)與人交往，并且舉止優(yōu)雅、動(dòng)作大方，更傾向于贏得周圍人的好印象。
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注意力不集中、閱讀丟漏、b d不分、寫字漏筆畫等學(xué)習(xí)問題都是因?yàn)楦杏X統(tǒng)合失調(diào)引起的，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。
最近調(diào)查顯示中國兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)率已經(jīng)達(dá)到80%，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已，所以家長必須盡早預(yù)防自己的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，如果您有注意力、記憶力、感統(tǒng)方面的困惑，歡迎致電能優(yōu)專業(yè)兒童注意力訓(xùn)練中心咨詢?。?！
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